황샘블로그

여름방학을 마치고 되돌아보는 방학보고서입니다.(2014년 동해중앙초3-4)

여름방학보고서(2014동해중앙초3-4).hwp

☀ 여름방학 잘 보냈나요? 지난여름 방학생활을 뒤 돌아 봅시다.

1. 과제 살펴보기

2. 방학생활 뒤 돌아보고 소개하기

3. 지난 여름방학생활 중 가장 기억나는 장면을 그림일기 형식으로 실감나게 표현하기

라. 연간 지도 계획

1) 창의적 체험활동 학급별 운영 계획

창의적 체험활동 운영 계획 – 3학년 4반

바. 연간 지도 계획

1학기

2학기

제1장 총 칙

제1조 (목적) 이 규정은 「학교생활기록 작성 및 관리 지침」(교육부훈령 제29호,2014.1.16.)과 강원도 학업성적관리시행지침에 의거하여 작성된 것으로, 학업 성적 평가 및 관리의 객관성과 공정성을 높이고, 학교생활기록부 기록 내용의 신뢰성과 투명성을 확보하여 교육과정 운영의 내실과 학교 교육의 신뢰도를 높이는 데 있다.

제2조 (기본 방침)

① 학업성적 평가 및 관리를 위하여 각 학년협의회와 학업성적관리위원회를 구성하고, 그 기능을 강화한다.

② 평가는 교육과정의 목표와 국가, 교육청, 학교 수준의 평가지침을 반영하여 목표 지향적으로 실시한다.

③ 학교생활기록부 작성에 필요한 보조부는 나이스의 수행평가, 창의적 체험 활동 누가기록 등의 결과(전산)와 학급별 계획에 의한 기록표를 작성, 활용, 관리함을 원칙으로 한다.

④ 강원도 초등학교 학업성적관리시행지침에 의거하여 세부적인 학업성적관리규정을 제정하여 활용한다.

⑤ 학업성적 평가 및 관리에 관하여 이 규정에 규정되어 있지 않은 사항에 대하여는 본교 학업성적관리위원회를 통하여 공정하고 합리적인 평가 관리 및 성적 관리가 되도록 한다.

제2장 학업성적관리위원회

제3조 (학업성적관리위원회 설치) 학업성적 평가 및 관리의 객관성․공정성․투명성과 신뢰도를 높이고, 학교생활기록부의 작성과 관리 및 기타 학교 학업성적 관련 업무를 효율적으로 시행하기 위하여 학업성적관리위원회를 설치한다.

제4조 (학업성적관리위원회 구성 및 임무)

① 위원장은 학교장으로 하며, 학업성적관리위원회의 업무를 총괄한다.

② 부위원장은 교감으로 하며, 위원장을 보좌하고 위원장 유고시 위원장을 대행한다.

③ 위원은 교무부장, 연구부장과 학년팀장 1인, 생활기록부 담당을 포함하며 위원회는 당해 학교의 학업 성적 관련 업무에 대하여 심의한다.

④ 학부모의 의견 수렴과 학업 성적 관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 위원장은 학부모 위원을 위촉할 수 있다.

⑤ 학업 성적 평가 및 관리에 관하여 제반 규정에 명시하지 않은 사항은 공정하고 합리적으로 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 시행한다.

제5조 (학업성적관리위원회의 심의 내용) 학업성적관리위원회는 다음 각 호의 사항을 심의한다.

1. 학교 학업성적관리규정 제․개정

2. 각 학년협의회에서 제출한 교과 평가 계획

3. 창의적 체험활동 상황의 평가 계획

4. 행동특성 및 종합의견의 평가 덕목 및 방법

5. 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용 등에 관한 사항

6. 기타 학업성적관리 관련 업무

제6조 (학업성적관리위원회 운영)

① 학업성적관리위원회는 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육부훈령 제29호), 강원도학업성적관리지침 및 강원도교육청의 성적관리에 관한 관련 공문이나 지침 등에 준거하여 당해 학교의 학업성적관리규정을 학교 실정에 맞게 제·개정한다.

② 학업성적관리위원회는 성적 및 평가 관리의 제반사항을 검토하고, 학업성적과 관련한 문제가 발생하지 않도록 예방에 힘쓴다.

③ 학업성적관리규정에 대한 교직원 연수를 학기별로 실시하여 모든 교직원이 학교 학업성적관리규정 내용을 숙지하도록 한다.

제3장 출결 상황 관리

제7조 (수업일수)

① 수업일수는 초·중등교육법시행령 제45조의 규정에 의하여 학교장이 정한 학년별 학생이 연간 총 출석해야 할 일수를 말한다.

② 학적변동(면제·유예·휴학·제적·자퇴·퇴학·전출 등) 당일까지를 수업일수에 산입한다.

③ 학적 변동 전.후에 중복 일수가 있는 경우 새로 학적을 부여받은(재입학·재취학·전입학·복학 등) 일수만 수업일수로 계산한다.

④ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 수업일수는 원적교의 당해 학년 수업일수와 합산하되, 중복되는 기간의 수업일수는 제외한다.(예: 2학년 4.15 자퇴, 다음해 2학년 3.20 재입학일 경우, 원적교의 3.20～4.15까지 수업일수는 제외)

⑤ 재입학·전입학·복학생의 수업일수는 다른 학생의 수업일수와 같지 않을 수 있으나, 그 수업일수가 당해 학교 당해 학년 수업일수의 3분의 2미만이 될 경우에는 당해학년도 재입학, 전입학, 복학이 불가능하다.(초·중등교육법시행령 제50조 제2항 참조)

⑥ 학업 중단자가 취학·재취학(당해 학년도 유예 후 재취학 제외)하거나 귀국학생 등이 재취학하는 경우에는 재취학 당시 해당 학년의 수학가능성을 인정한 것이므로 수업일수가 당해 학년도 수업일수의 3분의 2이상에 미달하여도 해당학년 수료에 영향을 받지 아니한다.(초·중등교육법 시행령 제29조 및 제75조)

제8조 (결석처리)

① 결석일수의 산정

㉮ 학칙에 의거, 출석하여야 할 날짜에 출석하지 않았을 때에는 결석으로 처리한다.

㉯ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 결석일수는 원적교의 당해 학년 결석일

수와 합산하되, 중복되는 기간의 결석일수는 제외한다.(예: 2학년 4.15 자퇴, 다

음해 2학년 3.20 재입학일 경우, 원적교의 3.20～4.15까지 결석일수는 제외)

② 다음의 경우에는 출석으로 처리한다.

㉮ 지진, 폭우, 폭설, 폭풍, 해일 등의 천재지변 또는 법정 전염병으로 출석하지 못한 경우

㉯ 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인하여 출석하지 못한 경우

㉰ 학교장의 허가를 받은 “학교를 대표한 경기, 경연대회 참가, 산업체 실습과정

(현장실습), 훈련 참가, 교환학습, 현장(체험)학습 등” 출석하지 못한 경우

㉱ 초·중등교육법 시행령 제31조(학생의 징계 등) 제1항의 규정에 의한 학교 내의

봉사, 사회봉사, 특별교육이수 기간

㉲ 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우(국가공무원복무규정 제 20조 제1항

별표 2를 근거로 함)

◎ 주 5일 수업을 전면 실시하는 경우

※ 휴무 토요일 및 공휴일은 경조사일수에 산입하지 않음

※ 입양은 「입양촉진 및 절차에 관한 특례법」에 따른 입양으로 한정하며, 입

양 이외의 경조사 일수는 원격지일 경우 실제 필요한 왕복 소요일수를 학교

장의 결재를 받아 가산할 수 있음

㉳ 건강장애로 선정된 학생의 병원학교 수업참여 및 교육계획기간 내에 이수한

화상강의

㉴ 건강장애 선정대상자는 아니나 3월 이상의 치료를 요하는 화상, 교통사고 등

의 심각한 부상으로 불가피하게 장기결석이 예상되는 학생에 대해, 병원학교

수업참여 또는 화상강의를 이수하도록 교육청이 허가하고 이에 따라 이수한

화상강의

㉵ 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 결석하는 경우

③ 질병으로 인한 결석

㉮ 2일을 초과한 결석은 결석한 날부터 5일 이내에 의사의 진단서 또는 의견서

(또는 의사 소견서, 진료 확인서)를 첨부한 결석계를 제출하여 학교장의 승인

을 받은 경우

㉯ 다만, 상습적이지 않은 2일 이내의 결석은 질병으로 인한 결석임을 증명할 수

있는 자료(학부모 의견서, 처방전, 담임교사 확인서 등)가 첨부된 결석계를 5일

이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우

④ 무단 결석

㉮ 합당하지 않은 사유나 고의로 결석한 경우(태만, 가출, 고의적 출석 거부, 범법

행위로 관련기관 연행·도피 등)

㉯ 초·중등교육법시행령 제31조(학생의 징계 등) 제5항의 가정학습 기간

⑤ 기타 결석

㉮ 부모·가족 봉양, 가사 조력, 간병 등 부득이한 개인사정에 의한 결석임을 학교

장이 인정하는 경우

㉯ 기타 합당한 사유에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우

제9조 (지각·조퇴·결과 처리)

① 지각 : 학교장이 정한 등교시각까지 출석하지 않은 경우

② 조퇴 : 학교장이 정한 하교시각 이전에 하교한 경우

③ 결과 : 수업시간에 불참하거나 교육활동을 고의적으로 방해한 경우

④ 위 제8조 ②항의 각호에 해당되는 사유로 인한 지각, 조퇴, 결과는 각각의 횟수에 포함하지 않는다.

⑤ 지각, 조퇴, 결과의 사유는 각각 결석 사유와 동일하게 질병, 무단, 기타로 처리한다.

⑥ 같은 날짜에 지각, 조퇴, 결과가 발생된 경우에는 학교장이 판단하여 어느 한 가지 경우로만 처리한다.

⑦ 같은 날짜에 결과가 1회 이상이라도 1회로 처리한다.

⑧ 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각, 조퇴, 결과 횟수는 원적교의 당해 학년 각 횟수와 합산하되, 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다.(예 : 2학년 4.15 자퇴, 다음해 2학년 3.20 재입학일 경우, 원적교의 3.20～4.15까지 각 횟수는 제외)

제4장 교과학습발달상황 평가 및 관리

제10조 (평가 방침)

① 교과학습의 평가는 다양한 평가 방법을 적용하고 실과, 체육, 음악, 미술, 즐거운 생활, 바른생활, 도덕 등 특수한 교과의 경우에는 학교 학업성적관리규정으로 정하여 수행평가 위주로 실시할 수 있다.

② 교과학습발달상황은 각 교과의 학습활동 성취정도, 수행평가 결과, 특징 등을 종합하여 나이스의 ‘세부능력 및 특기사항’란에 과목별로 문장으로 입력하고, 방과후학교 수강내용(강좌명, 이수시간 등)을 입력할 수 있으며 학년말 기록을 원칙으로 한다.

제11조 (평가의 목표․기준․내용 및 방법)

① 교과학습의 평가는 모든 학생들이 교육목표를 성공적으로 달성할 수 있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 평소 학교에서 가르친 내용과 기능에 대하여 학생 개개인의 교과별 성취기준·성취수준에 따른 성취도와 학습 수행과정을 평가하는 방법을 적용한다.

② 성취기준이란 교육과정에 명기된 학년별 교과 목표를 단원별로 상세하게 세분한 지도 목표를 의미하며, 학년별․교과별 성취기준을 설정함에 있어서는 학년협의회를 통하여 교육과정 내용과 교과서 내용을 분석․활용한다.

③ 각 학년 협의회에서는 각 교과별 교육과정 및 학교의 특성을 고려하여 평가 기본 계획을 수립하고, 이를 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.

④ 각 교과별 구체적인 평가 방법은 학년평가기본계획에 의거 담임 및 교과 담당교사가 정하여 시행하고 학기초에 학생 및 학부모에게 가정통신, 학교 홈페이지 등을 통하여 공개하도록 한다.

⑤ 교과의 평가는 결과 중심의 평가를 지양하고 과정 중심의 평가를 확대하되, 서술형 평가, 논술형 평가, 관찰법, 역할극, 토론법, 자기 평가, 상호평가, 포트폴리오 등 교과별 특성에 적합한 다양한 평가 방법을 활용한다.

제12조(지필평가)

① 단편적인 암기 위주의 선택형, 단답형, 결과 중심의 평가를 지양하고 서술형, 논술형, 과정 중심의 평가가 이루어지도록 한다.

② 평가의 방법은 형성평가, 단원 평가 등 담임 및 교과 담당 교사의 계획에 따라 수업시간 중에 학생들의 학습활동을 관찰하고 이를 바탕으로 학생들의 성장과 발달을 도울 수 있는 다양한 방법으로 실시한다.

③ 성취기준·성취수준에 따른 성취도에 중점을 두고 평가가 이루어지도록 한다.

제13조 (수행평가)

① 학년협의회에서는 각 교과의 교육과정 및 교과의 특성을 감안하여 수행평가의 영역․방법․횟수․세부기준(배점)․반영비율 등과 성적처리방법 및 결과의 활용 등에 관한 수행평가 계획을 수립하여 본교 학업성적관리위원회의에 제출한다.

② 담임 및 교과 담당교사는 본교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 확정된 각 학년별 수행평가 계획에 따라 평가를 실시한다.

③ 수행평가는 획일적인 과제물 위주의 평가를 지양하고, 다양한 평가 방법을 도입한다.

제14조 (평가결과 처리)

① 담임 및 교과 담당교사는 지필평가 및 수행평가 결과를 학생 본인에게 공개하여야 하며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 적절한 조치를 취하여야 한다.

② 성적처리가 끝난 지필평가 답안지 및 수행평가의 중요자료(성적 산출의 증빙자료 및 수행평가 성적을 기록한 성적일람표)는 학년도 말까지 담임이 학교에 보관한다.

③ 학급 담임은 학생의 교과학습발달상황을 파악한 후 학생 및 학부모에게 그 결과를 학급의 계획에 따라 다양한 방법으로 제공한다. 단 학교 공통으로 학기말과 학년말에 행복성장통지표를 작성하여 제공한다.

제15조 (평가에 참여하지 못한 학생의 성적 처리)

평가에 참여하지 못한 학생의 성적에 관한 사항은 각 학년 협의회에서 결정하여 담임 및 교과 담당 교사가 처리한다.

제5장 창의적 체험활동 평가 및 관리

제16조 (창의적 체험활동 평가 및 관리)

① 창의적 체험활동의 4개 영역별 활동내용, 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학년별로 정하며, 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 영역별 이수시간 및 특기사항(참여도, 활동의욕, 태도의 변화 등)을 입력하되, 특기사항은 4개 영역을 통합하여 종합적으로 기록한다.

② 제1항의 규정에 의한 영역별 누가 기록은 공정성, 객관성, 투명성, 신뢰도, 타당도 등이 확보되도록 전산 입력(나이스)하여 관리함을 원칙으로 한다.

③ 제1항의 동아리활동 중 학교스포츠클럽활동의 실적은 활동 인정기간 동안 학교장이 승인한 학교스포츠클럽활동의 구체적인 활동 내용으로 ‘동아리활동’란에 활동시간 및 특기사항을 입력하되, 활동시간은 동아리활동 이수시간에 합산한다.

④ 제1항의 동아리활동 중 청소년 단체 활동의 실적은 학교 교육계획에 의한 청소년단체 활동과 학교장의 승인을 받은 학교 교육계획 이외의 청소년 단체 활동으로 구분하여 ‘동아리활동’란의 특기사항에 입력할 수 있다.

⑤ 제1항의 봉사활동 영역의 실적은 학교계획에 의한 봉사활동과 학생 개인 계획에 의한 봉사활동의 구체적인 내용을 ‘봉사활동실적’란에 연간 실시한 봉사활동의 일자 또는 기간, 장소 또는 주관기관명, 활동내용, 시간을 실시일자 순으로 모두 입력하며, 체계적이고 지속적인 봉사활동 등 특기할 만한 사항이 있는 경우 봉사활동 특기사항란에 자세히 입력한다.

⑥ 제1항의 진로활동의 특기사항에는 학생의 활동 참여도, 활동 의욕, 태도의 변화와 담임교사, 상담교사, 교과담당교사, 진로담당교사가 상담․권고한 내용 등 진로지도와 관련된 사항을 종합하여 담임교사가 입력한다.

제6장 행동특성․종합의견

제17조 (행동특성․종합의견 기록 및 관리)

① 학교생활기록 작성 및 관리지침과 강원도 초등학교 학업성적관리시행지침에 의거하여 바람직한 행동 덕목으로 배려, 나눔, 협력, 타인존중, 갈등관리, 관계지향성, 규칙준수 등 핵심인성 요소를 설정하여 관찰․기록한다.

② 행동특성 및 종합의견은 담임교사 또는 교과지도교사가 수시로 관찰하여 누가 기록된 행동 특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 문장으로 입력한다.

③ 누가 기록은 행동 관찰, 일화 기록, 상호 평가, 자기 평가, 사례 분석, 체크리스트 등 다양한 도구와 방법을 활용한다.

④ 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 ｢학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률｣ 제17조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다.

제7장 기타

제18조 (재․전․편입학, 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생 및 북한 이탈주민 자녀 등의 성적처리)

① 모든 평가가 완료되기 이전 전출, 면제, 유예 학생이 그 이전에 취득한 성적이 있을 경우, 이 학생의 재취학, 전입학을 위하여 그 성적을 전산 입력하거나 별도로 보관한다.

② 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생 및 북한 이탈주민 자녀 등은 국내 학교에 취학, 재취학한 후 취득한 성적으로 성취도를 산출한다. 다만, 해외에서 귀국한 학생의 재취학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정할 수 있다.

부 칙

① (시행일) 이 규정은 2014년 3월 1일부터 시행한다.

② (본 규정에 없는 사항의 처리) 이 규정에 규정되지 않은 학교생활기록 작성 및 관리에 관한 사항은 교육과학기술부훈령 제671호 ‘초등학교․중학교․고등학교 학교생활기록부전산처리 및 관리지침’ 및 교육과학기술부령 82호‘학교생활기록의 작성 및 관리에 관한 규칙’, ‘학교생활기록 작성 및 관리지침(교육과학기술부훈령 제239호)에 따라 처리한다.