초등학교 학업성취도 평가 문항 예시(서울교육청2005)

초등학교 학업성취도 평가 문항 예시

2005. 6.

서울특별시교육청

초등교육과

< 3학년 국어 >

1. 듣기

【성취기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	111-1. 알고 있는 지식이나 경험을 떠올리며 들으면 말의 내용을 이해하는 데 도움이 됨을 안다.
11. 본질	111. 특성

【예시 평가 문항】

※ 선생님께서 읽어 주시는 다음 이야기를 잘 듣고, 물음에 답하시오.

신비한 바다의 세계 우리 가족은 지난 여름 방학에 바다에 놀러 갔습니다. 도착하자마자 하얀 모래밭에서 모래성도 쌓고, 소꿉놀이도 하였습니다. 정말 재미있었습니다. 그런데 이상한 일이 생겼습니다. 한참을 놀다 보니 바닷물이 점점 밀려 들어오는 것이었습니다. 왜 바닷물이 밀려 들어오는지 궁금했습니다. “아버지, 왜 바닷물이 점점 밀려오나요?” “바닷물은 밀려오기도 하고 밀려 나가기도 하지. 그것을 밀물과 썰물이라고 한단다. 밀물과 썰물이 생기는 것은 달과 태양과 지구가 서로 끌어당기기 때문인데, 자세한 것은 집에 돌아가서 알아보도록 하자.” 아버지의 말씀을 듣고 나는 달과 태양과 지구가 서로 끌어당긴다는 것을 알게 되었습니다. 그리고 그 힘 때문에 바닷물이 밀려왔다 밀려 나간다는 것이 참 신기했습니다. < 3학년 교사용 지도서 318쪽>

1. 들은 이야기에서 내가 알고 있던 내용이나 새롭게 알게 된 사실을 쓰시오.(기본형)

2. 이야기를 들으면서 떠올린 내가 겪은 비슷한 경험을 쓰시오.(심화형)

2. 쓰기

【성취기준】

교육과정		성취 기준
중영역	소영역	423-1. 인과(원인과 결과) 관계가 분명하게 드러나게 문장을 쓸 수 있다.
42. 원리	423. 내용 조직

【예시 평가 문항】

※ 다음의 두 그림을 이어서 원인과 결과가 드러나도록 글을 써 보시오.

(심화형)

【성취기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	431-1. 쓰기의 즐거움을 알고, 글을 즐겨 쓰는 태도를 지닌다.
43. 태도	431. 동기․흥미․ 습관․가치

【예시 평가 문항】

※ 만약 타임 머신을 타고 미래의 과학 도시로 여행을 한다면 어떤 물건을 가지고 가고 싶은지, 그리고 누구와 함께 여행을 하고 싶은지 다음 그림을 참고하여 정하여 보시오. 그리고 과학 도시에서의 하루 생활을 상상하여 써 보시오.

1. 가지고 갈 물건은 무엇인가요? 그 까닭도 써 보시오.(기본형)

2. 함께 여행하고 싶은 사람은 누구인가요? 그 까닭도 써 보시오.(기본형)

3. 과학 도시에서의 하루 생활을 상상하여 재미있게 써 보시오.(심화형)

< 3학년 사회 >

1. 고장의 모습과 생활

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
12. 고장 사람들이 살아가는 모습	12-1. 고장 사람들이 자연을 이용하여 생활하는 모습을 말할 수 있다

【예시 평가 문항】

※ 다음 그림지도를 보고 마을 사람들은 자연을 어떻게 이용하며 생활하고 있는지 예를 3가지 쓰시오.(기본형)

∘ _____________________________________________________

∘ _____________________________________________________

∘ _____________________________________________________

2. 고장 생활의 중심지

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
21. 시장과 물자이동	21-1. 시장의 기능과 물자 이동 과정을 말할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 지도를 보고 물음에 답하시오.

1. 위의 지도에서 시장이 위치하기에 가장 좋은 장소는 ㉠,㉡,㉢,㉣ 중 어디인지 쓰시오.(기본형)......................( )

2. 위 1번의 답과 같은 곳에 시장이 위치하기에 좋다고 생각한 까닭을 2가지만 쓰시오.(심화형)

∘____________________________________________________________________

∘____________________________________________________________________

< 3학년 수학 >

1. 수와 연산

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
11. 10000까지 수	11-1. 10000까지의 수에서 각 자리 값의 의미와 위치적 기수법을 이해하고, 10000까지의 수를 읽고 쓸 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 수들의 공통점을 3가지 이상 쓰시오.(심화형)

724, 751, 706, 724, 715, 760

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
12. 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈	12-1. 받아올림과 받아내림이 있는 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 아래의 수들을 이용하여 덧셈이나 뺄셈을 하여 답이 630이 되는 식을 가능한 한 많이 만드시오. (심화형)

146 173 233 251 379 484 776 803 949

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
15. 곱셈과 나눗셈의 활용	15-1. (두 자리 수)× (한 자리 수)의 곱셈과 (두 자리 수)÷ (한자리 수)의 나눗셈을 활용한 실생활 문제를 해결하고, 관련된 문제를 만들 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 식으로 풀 수 있는 문제를 만들고 답을 구하시오.(심화형)

56 ÷ 8

문제 :
답 :

2. 도형

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
21. 각과 평면 도형	21-2. 직각삼각형, 직사각형, 정사각형을 구별하여 찾을 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 대화를 보고, 물음에 답하시오.(심화형)

1. 희정이의 생각이 맞는지 판단하시오. (기본형)

2. 1번 문항에서 그렇게 판단한 이유를 설명하시오. (기본형)

3. 광일이의 의문을 풀 수 있도록 직사각형과 정사각형의 차이를 설명해 보시오. (심화형)

< 3학년 과학 >

2. 자석놀이

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
11. 자석끼리는 서로 끌어당기거나 미는 힘이 작용함을 확인하고 자석주위에 철가루가 늘어선 모양을 관찰하고 그린다.	11-2. 자석 위에 철가루를 뿌리고 생기는 철가루 모양을 보아 자석이 주변에 힘을 미치고 있다는 것을 알아낼 수 있다.

【예시 평가 문항】 ※ 오른쪽 그림은 두 개의 자석 주위에 철가루가 늘어선 모양을 나타낸 그림입니다. 이 실험에서 알아낼 수 있는 점을 쓰시오.(심화형)

6. 물에 사는 생물

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
32. 어항 속에 생물을 기르면서 생물 간의 관계를 알아보고, 환경을 조절하여 환경이 생물에 미치는 영향을 관찰한다.	32-2. 물에 사는 생물과 환경과의 관계를 말할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 반 친구들이 체험학습을 가서 나눈 이야기입니다. 이야기 내용에서 알 수 있는 환경과 생물과의 관계를 <보기1>에서 골라 <보기2>와 같이 쓰시오. (심화형)

․ 희수 :올 여름에는 날씨가 너무 더워서 물고기가 많이 죽었다고 해. ․ 영희 :우리 동네 연못은 더러워서 물고기가 없어 ․ 성환 :우리 집에 어항에는 물벼룩이 많이 있어서 먹이를 넣어 주지 않아 도 붕어가 잘 살아. ․ 대경 :여긴 물풀, 물벼룩, 잉어가 많아.

<보기1>

햇빛, 붕어, 사람, 우렁이, 공기, 물새, 물, 물풀, 돌, 모래, 온도, 녹조류, 물벼룩, 잉어

<보기2>
환경과 생물	관계
햇빛과 녹조류	햇빛은 녹조류를 자라게 도와준다.

환경과 생물	관계

< 4학년 국어 >

1. 듣기

【성취 기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	123-1. 뒤에 이어질 내용을 짐작하며 들을 수 있다.
12. 원리	123. 추론

【예시 평가 문항】

※ 다음에 들려주는 이야기를 듣고, 뒤에 이어질 내용을 상상하여 써 봅시다. (기본형)

< 들려 줄 이야기 >

민아는 4학년 어린이입니다. 민아가 학교에서 돌아오는 길이었습니다. 민아는 집 앞에 강아지 한 마리가 힘없이 누워 있는 것을 보았습니다. 강아지 다리에는 상처가 나 있었고 털은 시커멓게 더러워져 있었습니다. 민아는 주위를 둘러보며 주인을 찾아보았지만 아무도 없었습니다. 민아는 어떻게 할까 생각해 보았습니다.

4. 쓰기

【성취 기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	424-1. 사건이나 행동의 변화가 드러나게 글을 쓸 수 있다.
42. 원리	424. 표현

【예시 평가 문항】

※ 다음 주제 중 한 가지를 선택하여, 중심 문장과 뒷받침 문장을 사용하여 짜임새 있는 글을 써 봅시다.(기본형)

- 컴퓨터게임에 대한 내 생각은? - 인터넷의 장단점에 대한 내 생각은? - 급식을 할 때 받은 음식을 모두 먹어야 하는지에 대한 내 생각은? - 교실에서 정해주는 자리에 앉는 것에 대한 내 생각은?

6. 문학

【성취 기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	622-1. 작품의 구성 요소 중 일부를 바꾸어 창조적으로 재구성할 수 있다.
62. 문학의 수용과 창작	622. 작품의 창조적 재구성

【예시 평가 문항】

※ 다음 전래동요의 밑줄 친 부분을 바꾸어 써 봅시다.(기본형)

아이구 뜨거워 순이 아버지 담배 꽁초에 불이 붙어서 으아차차 으아차차 아이구 뜨거워 돌이 어머니 치맛자락에 불이 붙어서 으아차차 으아차차 아이구 뜨거워 아랫목에 앉았더니 불이 붙어서 으아차차 으아차차 아이구 뜨거워

⇒

아이구 뜨거워 순이 아버지 담배 꽁초에 불이 붙어서 으아차차 으아차차 아이구 뜨거워 으아차차 으아차차 아이구 뜨거워 으아차차 으아차차 아이구 뜨거워

< 4학년 사회 >

1. 우리가 사는 지역사회

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
11. 우리 지역의 모습	11-2. 우리 지역의 자연 재해와 이를 극복하기 위한 노력을 설명할 수 있다

【예시 평가 문항】

※ 다음 그래프를 보고 물음에 답하시오.

1. 월별로 서울과 제주를 비교하여 볼 때 서울의 강수량의 특징은 무엇인지 설명하시오. (기본형)

2. 1번에서 설명한 강수량의 특징을 통해 서울에서 발생할 수 있는 자연재해 는 무엇인지 간단히 쓰시오. (심화형)

( )

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
12. 지역의 자원과 생산 활동	12-2. 지역의 생산 활동에서 자치단체의 역할을 설명할 수 있다.

【예시 평가 문항】

1. 서울시가 지역경제를 돕기 위해 개설한 전시판매장입니다. 이러한 전시판매장이 지역 경제에 어떤 도움이 될지 쓰시오. (심화형)

대 상	주는 도움
중소기업
소 비 자

2. 주민 자치와 지역사회의 발전

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
22. 지역사회의 문제 와 해결	22-1. 지역 문제를 알고, 그 해결책을 제시할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음은 서울에서 발생하는 쓰레기 처리 방법에 대한 그래프입니다.

1. 1992년과 2003년의 쓰레기 처리 방법 중 차이점은 무엇인지 쓰시오. (기본형)

1992년	2003년

2. 그래프를 통해 서울시와 지역 주민이 쓰레기 문제의 해결을 위해 중점적으로 노력해온 점은 무엇이며 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 쓰시오. (심화형)

< 4학년 수학 >

1. 수와 연산

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
12.자연수의 사칙 계산	12-1. 곱하는 수가 두 자리 수인 곱셈의 원리를 알아 그 값을 구할 수 있다.

※ 다음 계산식을 보고 수진이는 79 × 100 으로 생각하여 7900이라는 답을 얻었습니다. 물음에 답하시오. (심화형)

1. 수진이가 계산한 답이 맞다고 생각합니까?

2. 왜 그렇게 생각하는지 설명하여 보시오.

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
12.자연수의 사칙 계산	12-3. 간단한 수에 관한 덧셈과 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 혼합된 계산 문제를 해결할 수 있다.

※ 아래의 수를 이용하여 답이 50이 되는 계산식을 5개 이상 만들어 보시오.(단, 하나의 식에는 주어진 수를 한번만 사용할 수 있습니다.) (기본형)

2 10 60 150 5 20

1		6
2		7
3		8
4		9
5		10

2. 도형

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
21. 각과 여러 가지 삼각형	21-1. 이등변삼각형과 정삼각형을 이해한다.

【예시 평가 문항】

※ 삼각형(가)와 삼각형(나)의 공통점과 차이점을 각각 3가지 이상 쓰시오. (기본형)

순	공 통 점	차 이 점
1
2
3

5. 문자와 식

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
51. 문제 해결 방법	51-1. 단순화하기 등의 여러 가지 방법을 알고 이에 따라 문제를 해결할 수 있으며, 그 해결 과정을 설명할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ ○안에 5～11까지의 수를 한 번씩만 넣어 세 수의 합이 모두 같게 만드시오. 여러 가지 방법을 알아보고, 그 해결 과정을 간단히 쓰시오.

(심화형)

< 4학년 과학 >

7. 혼합물 분리하기

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
71. 여러 가지 고체와 물의 혼합물을 거름, 증발 등의 방법으로 분리한다.	71-1. 거름 장치를 이용하여 물과 물에 녹지 않는 물질의 혼합물을 분리하여 깨끗한 물을 얻을 수 있다.

【예시 평가 문항】

1. 다음과 같이 거름 장치를 꾸며 흙탕물을 분리하려고 합니다. 물음에 답하시오. (기본형)

1) 위의 실험 장치를 꾸밀 때에는, 정확한 실험 결과를 얻기 위해 거름종이를 깔때기에 달라붙게 하여야 한다. 거름종이를 깔때기에 잘 붙게 하는 방법을 쓰시오.

2) 깔때기에 흙탕물을 붓는 방법을 쓰시오.

3) 위 실험에서 거름종이를 통해 걸러져 나온 물질과 거름종이 위에 남은 물질을 쓰시오.

① 걸러져 나온 물질 :

② 거름종이 위에 남은 물질 :

2. 다음 그림은 흙탕물을 분리하는 실험 과정입니다.

1) 실험 순서와 실험 장치를 꾸밀 때 주의할 점에 대하여 쓰시오. (기본형)

실험 순서 :

실험 장치를 꾸밀 때 주의할 점 :

2) 위 실험은 혼합된 물질의 어떤 성질을 이용한 것인지 쓰시오. (심화형)

3) 우리 생활에서 위와 같은 원리를 이용하여 혼합물을 분리하는 예를 두 가지 쓰시오. (심화형)

8. 강과 바다

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
82. 바다 밑의 모양과 깊이를 알기 위한 모형을 이용하여, 여러 곳의 깊이를 재어 그림으로 나타내고 바다 밑의 모양을 알아본다.	82-2. 모형실험으로 바다 밑의 땅모양을 알아낼 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 수조에 흙을 넣고 물을 담아 수조의 한 쪽 끝에서 다른 쪽 끝까지 일정한 거리 간격으로 물의 깊이를 잰 결과가 다음 표와 같다.

거리(Cm)	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24
깊이(Cm)	2	2	3	4	6	8	9	12	8	7	8	10	6

1. 이를 바탕으로 수조 속의 땅 모양을 그려 보시오. (심화형)

깊이 (Cm)	0	2		4		6		8		10		12		14		16		18		20		22		24		거리 (Cm)
	2
	4
	6
	8
	10
	12
	14

2. 위의 그림을 통해 알 수 있는 수조 밑의 땅모양은 어떠한지 쓰시오.

< 5학년 국어 >

3. 읽기

【성취 기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	321-1. 앞뒤 문맥을 고려하여 낱말의 의미를 파악하며 글을 읽을 수 있다.
32. 원리	321. 낱말 이해

【예시 평가 문항】

※ 밑줄 친 낱말의 뜻을 그 낱말의 앞뒤 낱말이나 문장을 읽고 알아보시오. (기본형)

일찍이 장보고는 지금으로부터 1200여 년 전에 바다를 개척하였습니다. 바닷가 마을에서 자란 장보고는 청해진이 최고의 해상 기지가 될 수 있다는 것을 간파했던 것입니다. 장보고는 해상 무역의 무한한 가능성을 내다보고 그것을 실현시켰습니다.

∘ 짐작한 뜻 :

∘ 그렇게 생각한 까닭 :

∘ 바꾸어 쓸 수 있는 말 :

4. 쓰기

【성취 기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	424-1. 비유(직유, 은유 등)의 방법으로 글을 쓸 수 있다.
42. 원리	424. 표현

【예시 평가 문항】

※ 비유적 표현을 사용하여 시를 쓰려고 합니다. 물음에 답하시오.

1. ‘봄’하면 떠오르는 것들을 모두 적어 보시오.(기본형)

2. 떠오른 낱말 중 3개를 골라 무엇에 비유하면 좋을지 생각하여 보기와 같이 적어보시오.(기본형)

<보기> 개나리 ➜ 노란색 ➜ 노란 전구

￭ ( ) ➜ ( ) ➜ ( )

￭ ( ) ➜ ( ) ➜ ( )

￭ ( ) ➜ ( ) ➜ ( )

3. 위의 내용을 바탕으로 하여 비유적 표현이 잘 드러나게 시를 써 보시오.(심화형)

5. 국어지식

【성취 기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	511-1. 동일한 상황에서 언어가 사람마다 다르게 쓰임을 이해한다.
51.국어의 본질	511. 언어의 특성

【예시 평가 문항】

※ 다음 두 사람 대화의 공통점과 차이점을 말하여 보시오.(심화형)

경호 : 안뇽, 미진아. 내일 경복궁에 가서 우리 조상들의 생활 모습을 조사하기로 한 것 시간 잘 지켜. 난 시간 안 지킴 마니마니 화난다. 미진 : 경호야. 아무리 말을 빨리 하려고 해도 그렇게 우리말을 바꾸어서 쓰면 안 돼. 경호 : 정보화시댄 마는 정보를 주고받는 것이 중요. 글려면 우리말을 그대로 쓰기 보단 줄이거나 은어 등을 사용하는 것이 조아. 어차피 뜻을 알게 됨. 담부터 너도 나첨 해봐. 미진 : 정보를 빨리 주고받는 것은 중요하지. 정보를 빨리 주고받는 것도 우리 생활이 풍요로워지기 위해서니까 우리말을 바르게 사용해야 한다고 생각해. 경호 : 글지마. 뜻만 통함 대. 생각을 전달만 함 돼. 나는 빠른 것이 넘 조아. 미진 : 너처럼 우리말을 바꾸어 쓰다가는 우리말이 아예 변해버릴 수도 있지. 말이 좋지 않게 바뀌어 가면 우리의 생활은 풍요로워지는 것이 아니라 혼란스럽게 될 거야.

∘ 공통점 :

∘ 차이점 :

< 5학년 사회 >

1. 우리 국토의 모습

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
11. 우리 나라의 자연환경과 생활	11-1. 지형이 인구분포, 교통과 산업의 발달 등 인간 생활에 미친 영향을 설명할 수 있다.

【예시 평가 문항】

1. 다음 지도는 우리나라의 지형도를 나타낸 지도입니다. 지도를 보고, 물음에 답하시오.

1) 우리 나라의 인구는 국토의 북동쪽과 남서쪽 중 대체로 어느 쪽에 많이 분포하고 있는지 쓰시오. (기본형)

2) 위와 같이 답한 이유를 간단히 쓰시오. (심화형)

2. 다음은 영수네 반 학생들의 부모님이 하시는 일을 조사한 그래프이다. 지형적 특징에 따라 구분할 때 영수가 살고 있는 곳은 어떤 지역이라고 생각합니까? 또한, 그 이유는 무엇인지 쓰시오. (심화형)

1) 지역 :

2) 이유 :

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
12. 환경 보전을 위한 노력	12-2. 환경을 고려한 국토 개발의 필요성을 설명할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 그림을 보고 물음에 답하시오.

승혜 할머니는 넓은 갯벌이 있는 섬에 사신다. 이 섬 주민들은 갯벌에서 조개, 굴, 낙지 등의 해산물을 채취하고, 김을 양식하여 생활하고 있다. 그런데 몇 년 전부터 섬 주민들에게 걱정거리가 생겼다. 이 섬에 공장을 건설하기로 되어 있기 때문이다.

1. (가)지역에 공장을 지을 경우 발생할 수 있는 문제점을 생각하여 쓰시오.

(기본형)

2. 국토를 개발할 때 고려해야 할 점은 무엇이라고 생각하는지 2가지 이상쓰시오. (심화형)

< 5학년 수학 >

2. 도형

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
21. 직육면체와 정육면체의 성질	21-1. 직육면체와 정육면체의 구성 요소를 알고 여러 가지 성질을 찾아 낼 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 직육면체를 보고 직육면체의 성질을 찾아 3가지 이상 쓰시오.

(기본형)

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
51. 문제 푸는 방법 찾기	51-2. 문제 해결의 과정을 설명할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 1에서 100까지의 수 중에서 짝수들의 합을 구하는 방법을 설명하고 합을 구하시오.(심화형)

< 5학년 과학 >

2. 용해와 용액

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
11. 다양한 물질을 물과 아세톤 등에 녹여보고, 녹는 물질과 녹이는 물질을 서로 연결 지어본다.	11-1. 고체, 액체 물질을 물과 아세톤 등에 녹여보고, 녹는 물질과 녹지 않는 물질을 구별할 수 있다.

【예시 평가 문항】

1. 다음 표는 일정한 양의 물이 든 비커에 붕산을 넣고 녹였을 때, 물의 온도에 따라 붕산의 녹는 양을 기록한 것입니다. 물음에 답하시오. (기본형)

온도(℃)	10	20	30	40	50	60	70	80
녹는 양(g)	2.7	3.6	5.0	6.7	11.5	14.8	18.6	23.6

1) 위의 실험을 설계할 때, 같게 해 주어야 할 조건과 다르게 해 주어야 할 조건은 각각 무엇인지 쓰시오.

∘ 같게 해 주어야 할 조건 :

∘ 다르게 해 주어야 할 조건 :

2) 위 실험 결과를 보고 물의 온도와 붕산이 녹는 양과의 관계를 쓰시오.

3) 60℃인 물에 더 이상 녹지 않을 때까지 붕산을 녹인 후 20℃로 용액을 식혔을 때, 비커 안에 나타나는 현상을 쓰시오.

4) 위의 표를 통해 알 수 있는 사실을 쓰시오.

2. 붕산을 물에 녹일 때, 붕산의 녹는 양에 영향을 주는 것을 3가지만 쓰시오. (기본형)

3. 물의 양이 일정할 때, 붕산은 찬물과 따뜻한 물 중 어느 것에 더 많이 녹는지 쓰시오. (보충형)

4. 꽃

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
41. 여러 가지 꽃의 생김새를 관찰하여 공통점과 차이점을 발견한다.	41-1. 여러 가지 꽃의 생김새를 관찰하여 공통점과 차이점을 말할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음의 여러 가지 꽃을 보고 물음에 답하시오.

벚꽃	백합	개나리	백목련	무궁화
철쭉	방울꽃	해바라기	민들레	도라지

1. 분류 기준을 정하고, 정한 기준에 따라 꽃을 나누어 보시오. (기본형)

- 내가 정한 분류 기준 :

2. 위 꽃들의 공통적인 구조를 쓰시오. (심화형)

3. 위 꽃들의 차이점을 2가지 쓰시오. (심화형)

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< 6학년 국어 >

1. 듣기

【성취 기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	11-1. 듣기는 듣는 이가 자신의 배경 지식을 활용하여 들은 내용의 의미를 재구성하는 과정임을 안다.
11. 본질	111. 특성

【예시 평가 문항】

※ 다음 이야기를 듣고, 물음에 답하시오. (두 번 반복하여 읽어 줍니다.)

재현이는 아기의 울음소리를 잘 알아듣습니다. 6학년이 되면서 동생이 생긴 재현이는 아기가 예쁘기도 하고 신기하기도 했습니다. 그래서 재현이는 아기돌보기를 나서서 하곤 했습니다. 때문에 이제는 아기가 우는 소리만 들어도 그 까닭을 정확하게 알게 되었습니다. 졸릴 때엔 짜증 섞인 소리로 웁니다. 무언가를 마구 잡아당기기도 합니다. 그리고 아기가 많이 아플 때에는 그 소리도 힘이 없습니다. 웬만해선 울음을 그치지도 않고, 잠이 들어도 금방 깹니다. 오줌이나 똥을 싼 경우에는 눈을 말똥말똥 뜨고 울기 시작합니다. 울었다가 그치기를 반복하면서 자기를 봐 달라는 듯 울어댑니다. 배가 고플 때엔 주로 손가락을 빨며 우는데, 경우에 따라서는 이불이나 옷소매도 쪽쪽 빨며 웁니다. 그래서 그 소리도 ‘쪽쪽, 으앙! 쪽쪽 으앙!’합니다. 그 밖에도 심심하다고 우는 소리, 불편하다고 우는 소리 등 아기가 우는 소리도 다양하지만 재현이는 아기가 우는 모든 이유를 잘 알고 있습니다. 아! 방금 전부터 또 아기가 웁니다. 재현이가 아기를 살피며 아기 울음소리를 듣습니다. “쪽쪽, 으앙! 쪽쪽 으앙!” 재현이는 빙그레 웃으면서 아기에게 이야기합니다. “( )”

1. 재현이가 아기의 울음소리를 듣고, ‘아기가 우는 이유’를 알 수 있는 까닭은 무엇인지 말하여 봅시다. (기본형)

2. ‘쪽쪽, 으앙! 쪽쪽, 으앙!’하고 우는 아기에게 재현이가 뭐라고 했을지 생각하여 쓰시오. (기본형)

4. 쓰기

【성취 기준】

교육과정		성취기준
중영역	소영역	411-1. 쓰기는 새로운 의미를 형성해 나가는 과정임을 안다.
41. 본질	411. 특성

【예시 평가 문항】

※ 다음 자료를 보고, 물음에 답하시오.

1. 2005년 4월 4일 밤, 강원도 양양 지역에 산불 발생 2. 2005년 4월 5일 오전, 80%이상 산불 진압 3. 다수의 헬기 및 장비 철수, 남은 인원으로 잔불 처리 작업 4. 2005년 4월 5일 오후, 세차게 부는 바람의 영향으로 산불이 다시 커짐 5. 걷잡을 수 없을 정도로 커진 산불은 낙산사의 주요 문화재 및 많은 나무와 건물 등을 태우는 피해를 줌 6. 꺼진 불도 다시 보자. 7. 식목일의 의미

1. 위의 <자료>를 보고, 문제와 그 원인을 쓰시오.(기본형)

1) 문제 :

2) 원인 :

2. 위의 <자료>를 바탕으로 주장과 그에 따른 근거 및 해결 방안을 간단하게 쓰시오.(심화형)

< 6학년 사회 >

1. 우리 겨레 우리 나라

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
11. 나라를 일으킨 조상들	11-1. 우리 민족의 형성과 발전 과정을 설명할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

[가]	㉠‘사람을 죽인 사람은 사형에 처한다.’ ㉡‘남에게 상해를 입힌 자는 곡식으로 갚아야 한다.’ ㉢‘도둑질을 한 자는 데려다 종으로 삼는다.’
[나]	청동기 시대의 무덤인 고인돌에서 민무늬 토기와 간석기, 그리고 여러 가지 청동기가 발견된다.

1. [가]를 통해 우리가 짐작할 수 있는 고조선 사회의 모습을 3가지만 쓰시오.

2. [가]의 ㉢ 조항과 [나]를 통해 우리가 알 수 있는 것은 무엇인지 쓰시오.

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
12. 문화를 빛내고 외침을 물리친 조상들	12-2. 외침을 물리친 조상들의 자주적인 노력을 설명할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

거란의 장수 소배압이 10만 대군을 이끌고 쳐들어왔다. 그러나 거짓으로 패하는 척하며 조금씩 후퇴하는 작전으로 거란군을 귀주에서 거의 전멸시켰다. 살아 돌아간 거란군은 수천 명 정도밖에 되지 않을 것이다. 나는 전투 전에 병사들에게 거란의 침략을 다시 받지 않으려면, 이번 전투에서 꼭 이겨야 한다고 말하였다. 병사들 모두 목숨을 걸고 열심히 싸웠다. 거란은 이제 다시는 우리나라를 침략하지 못할 것이다.

1. 윗글의 배경이 되는 사건은 무엇인지 쓰시오.

2. 이 싸움에서 고려군이 거란군을 물리칠 수 있었던 까닭은 무엇인지 쓰시오.

2. 새로운 사회, 문화로 가는 길

【성취 기준】

교육과정 중영역	성취기준
21. 국가의 부강과 국민의 복지를 위해 노력한 조상들	21-2. 조선 후기 예술․종교의 새로운 움직임을 설명할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

㉠사람이 곧 하늘이니라. 그러므로 사람은 평등하며 차별이 없나니, 사람이 마음대로 ㉡귀하고 천함을 나누는 것은 하늘을 거스르는 일이다. 우리 도인은 모든 차별을 없애고 스승의 뜻을 받들어 생활하기를 바라노라. (최시형의 법설)

1. 밑줄 친 ㉠과 같은 사상을 무엇이라고 하는지 쓰시오.

( ) 사상

2. 밑줄 친 ㉡과 같은 주장이 나오게 된 까닭을 쓰시오.

< 6학년 수학 >

2. 도형 - 가단계

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
22. 공간 감각	22-1. 주어진 모양을 보고 쌓기나무로 만들 수 있다.

【예시 평가문항】

※ 아래의 그림에서 □안의 숫자는 그 곳에 쌓아올린 쌓기나무의 개수입니다. 완성된 모양의 앞에서 본 모양을 그리시오.(기본형)

1
3	2	1
		2
	↑ 앞

6. 규칙성과 함수 - 가단계

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
62. 비례식	62-1. 비례식을 이해하고, 이를 활용할 수 있다.

【예시 평가문항】

※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. (심화형)

가로 1m, 세로 1m인 정사각형 모양의 화단에 봉선화가 15포기, 과꽃이 27포기, 채송화가 35포기, 맨드라미가 23포기 심어져 있다. 이 화단은 좁고, 모양도 마음에 안 들어 새로 만들려고 한다. 새로 만들고 싶은 화단의 넓이는 이전 화단의 3배로 하고, 화단의 모양도 바꾸고 싶다. 꽃은 지금 심어져 있는 것과 같은 종류로 하고, 그 수는 각각 3배로 늘리려고 한다. 이전에 심어져 있던 꽃들은 그대로 옮겨 심고, 부족한 것은 꽃집에서 구입할 계획이다. 꽃집에서 가격을 알아보았더니, 봉선화는 1포기에 120원, 과꽃은 한 포기에 140원, 채송화는 한 포기에 80원, 맨드라미는 한 포기에 160원이었다.

1. 새로 만들 화단에 심어야 할 꽃의 수와 새로 구입해야 할 꽃의 수는 각각 몇 포기입니까?

종류	봉선화	과꽃	채송화	맨드라미	계
심어야 할 꽃의 수
구입해야 할 꽃의 수

2. 꽃을 구입하는데 드는 비용은 각각 얼마입니까?

종류	봉선화	과꽃	채송화	맨드라미	계
비용(원)

3. 새로 만들 화단의 크기는 몇 m입니까? ( )

< 6학년 과학 >

1. 기체의 성질

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
32. 탄산음료에 들어있는 이산화탄소를 분리함으로써 기체가 액체에 용해되어 있음을 확인한다.	32-1. 탄산음료에 들어있는 이산화탄소를 분리하는 실험을 통하여 기체가 액체에 용해되어 있음을 알 수 있다.

【예시 평가문항】

※ 다음과 같이 사이다를 반 정도 따라 내고 병 주둥이에 풍선을 끼워 두면시간이 지남에 따라 풍선이 부풀어 커지는 것을 관찰할 수 있다. (심화형)

1. 풍선이 부풀어 커지는 까닭은 무엇이라고 생각하는지 쓰시오.

2. 이 실험을 통해 알 수 있는 사실을 쓰시오.

2. 지진

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
102. 지층의 휘어짐과 끊어짐 모형실험에서 지층의 모양을 관찰 하여 지진 발생 과정을 이해하고, 최근 우리나라에서 발생한 대표적 지진에 대하여 조사한다.	102-2. 최근 우리나라에서 발생한 대표적인 지진에 대해 조사하고 발표할 수 있다.

【예시 평가 문항】

※ 다음 그래프는 우리나라의 연도별 지진 발생의 변화를 나타낸 것입니다. 이를 통해 알 수 있는 내용을 3가지 쓰시오. (심화형)

(단, 유감지진은 사람이 느낄 수 있는 지진을 말하고, 유감횟수란 유감 지진이 일어난 횟수를 말합니다.)

5. 주변의 생물

【성취기준】

교육과정 중영역	성취기준
63. 태도	63-1. 주변의 식물과 동물을 탐구하려는 태도를 갖는다.

【예시 평가문항】

※ 다음에 제시된 생물들을 단계에 맞게 분류하여 보시오. 분류 기준을 세워 분류하되 1~2단계까지 체계적으로 분류해 보시오. (심화형)

(단, 생물 중 어느 하나도 빠지지 않고 1~2단계에 모두 포함되도록 분류하시오.)

우산이끼, 사람, 붕어, 소나무, 무궁화, 지렁이, 불가사리, 고사리

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기준:

기준:

생물이름:

생물이름:

1단계

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기준:

기준:

기준:

기준:

생물이름:

생물이름:

생물이름:

생물이름:

2단계